Diagnóstico sobre necesidades y recursos didácticos en los museos

Presentación

El taller tiene como propósito poner a disposición de los participantes un instrumento de diagnóstico que les permita detectar las necesidades en la implementación de recursos didácticos en sus museos, además de seleccionar cuales de ellos deben tener prioridad para una oportuna atención de los usuarios. Asimismo el taller procura centrar su énfasis en un conjunto de técnicas y recursos didácticos utilizados por los museos (características, uso y manejo) , la oferta que de ellos se hace en sus instituciones y llevar a cabo una valoración del grado de efectividad actual. Por último, se espera que el participante desarrolle a manera de ejercicio práctico, algunos ejemplos de productos didácticos susceptibles de implementar en su institución.

La modalidad del taller es teórico-práctica, se espera que el participante recabe de previo información en su institución, que le permita acercarse a los contenidos del taller de manera más acertada y en asociación directa con los temas presentados por el profesor; el propósito es que ambos insumos permitan la ejecución de ejemplos para algunos productos concretos a emplear en sus propios museos. Las propuestas elaboradas por los participantes podrán ser enviadas al profesor para su respectiva revisión.

Objetivos
Contar con un diagnóstico de necesidades de Productos y servicios de comunicación por institución y la posible manera de solventarlas.
Presentar los diversos  tipos de productos y servicios de comunicación que el museo utiliza, para llevar su mensaje al público.
Poner en práctica la elaboración de algunos de estos productos en el taller.

Contenidos

Primera Unidad (dos días)
Introducción a la dinámica de trabajo y conceptos básicos sobre la oferta educativa de los museos a sus usuarios.
La aplicación de instrumentos de diagnóstico y evaluación en las instituciones museológicas.
Presentación de los resultados del diagnóstico aplicado por los participantes en sus instituciones.
Los productos y servicios educativos como apoyo a la gestión de comunicación del museo: La exhibición y los espacios educativos, Publicaciones y Actividades.

Segunda Unidad (dos días)
Criterios para el uso de una sala de descubrimientos o discovery room, sus ventajas y limitaciones como recurso didáctico. Los objetos. El trabajo de interpretación
Valoración y uso de las hojas de sala o trabajo y las valijas didácticas como recursos útiles en la educación de museos.
Trabajo práctico para la elaboración de un ejemplar por parte de cada participante
Guías y autoguías, su uso en los museos
Trabajo práctico para el desarrollo de un tema por parte de cada participante.
Expositores o flipbook y las estaciones móviles de interpretación

Tercera Unidad (un día)
Kits ¿Cómo hacerlos y por qué?
Estaciones de trabajo
Cajas para descubrimiento
Paredes para tocar
Recursos didácticos itinerantes
La evaluación de los recursos didácticos

Cuarta Unidad trabajo final optativo (una semana)
Elaboración de un trabajo final sobre el análisis museológico de la Institución del participante.