Museos y Públicos con Necesidades Especiales
Contenidos Semana I. Función social de los Museos Semana II. Discapacidad y leyes de inclusión Semana III. Museos y ergonomía Semana IV. Museos y acceso a las colecciones y sus servicios Semana V. Entrega del producto final: análisis de una institución en términos de la accesibilidad
para públicos con necesidades especiales Profesor: Óscar Navarro Rojas (CR) ver cv ¿DESEA INSCRIBIRSE? HAGA CLIC AQUÍ
Presentación
Los museos como instituciones que preservan y comunican el patrimonio de las comunidades tienen el deber de hacer accesible su acervo a todos los miembros de su comunidad. En este sentido los museos y demás instituciones museológicas están en la obligación no sólo de proveer los medios necesarios para el acceso a las instalaciones, sino que también deben poner a disposición su acervo a todos los públicos. Es decir, los museos debido a su vocación educativa y comunicativa tienen la obligación ética de alcanzar la mayor inclusión social posible de todos(as) los(as) miembros de la comunidad. La accesibilidad en los museos implica crear los espacios para que todos(as) sus visitantes tengan acceso a los contenidos de las exhibiciones y a las actividades de apoyo de éstas. Desgraciadamente gran número de instituciones se contentan solo con proveer el acceso físico a sus instalaciones, y en la gran mayoría de estas no hay actividades para las personas con necesidades especiales (i.e., ciegos, sordos, etc.) El taller se ´propone discutir la cuestión de la accesibilidad no sólo desde el punto de vista de los marcos legales sino también desde el compromiso ético de los museos de brindar las condiciones para que todos(as) sus visitantes pueden disfrutar su colección. La discusión se inicia con la identificación y discusión de los marcos legales de los países de los y las participantes, así como la discusión del concepto de discapacidad. OBJETIVO GENERAL Al finalizar el taller el/la estudiante podrá: Contextualizar el tema de la inclusión social en el museo en términos de públicos con necesidades especiales. Analizar el tema de la discapacidad y los servicios de museos en términos de necesidades educativas. CONTENIDOS Semana I. Función Social de los Museos a. Museos y comunicación. b. Museos y servicios. Los museos son instituciones eminentemente sociales, son los encargados de la protección no sólo de la memoria histórica de una comunidad o nación sino que también son los encargados de transmitirla. Esta tarea es llevada a cabo mediante las tres funciones museológicas de preservación, investigación y comunicación; las dos primeras funciones tienen, desde el punto de vista funcional, la vocación comunicativa propia de la institución museo. Es en la comunicación mediante la comunicación educativa que los objetos museológicos adquieren su plena realización. Así la necesidad de que la información acerca del patrimonio, de la memoria llegue a todas las personas se vuelve un imperativo no sólo político sino que también ético. Objetivos de aprendizaje: 1. Identificar los museos como instituciones sociales de comunicación. 2. Discutir los aspectos éticos de la comunicación en los museos en relación con el tema de la accesibilidad. 3. Analizar los servicios del museo en términos de la accesibilidad de públicos con necesidades especiales
Semana II. Discapacidad y leyes de inclusión
a. Discapacidad: ¿condición biológica o condición social? b. Tipología c. Legislación El desarrollo de actividades que sean sensibles a los públicos con necesidades especiales demanda no sólo el conocimiento sino también el entendimiento no sólo de lo que es la discapacidad sino también los marcos legales que existen para asegurar la accesibilidad a las personas con necesidades especiales. Debido a su naturaleza social y de protección y comunicación de la memoria y el patrimonio de una nación los museos deben también sensibilizar a la sociedad, incluso a nivel familiar, para que tome mayor conciencia respecto de las personas con discapacidad y fomentar el respeto de los derechos y la dignidad de estas personas. Objetivos de aprendizaje: 1. Conocer qué es la discapacidad. 2. Analizar los diferentes marcos legales que legislan la accesibilidad. 3. Identificar los diferentes tipos de discapacidades y sus impactos en los servicios de museos. Semana III. Museos y ergonomía a. Aspectos sociales de la accesibilidad. b. Arquitectura e inclusión La discapacidad, entendida como algo impuesto por la sociedad a personas con algún tipo de deficiencia. De acuerdo con la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, las personas con discapacidad incluyen a aquellas que tengan deficiencias físicas, mentales, intelectuales o sensoriales a largo plazo que, al interactuar con diversas barreras, puedan impedir su participación plena y efectiva en la sociedad, en igualdad de condiciones con las demás. En consecuencia y en vista de que los museos son instituciones sociales, ellos deben proveer los medios para que personas con discapacidades tengan acceso a las colecciones de la institución. Objetivos de aprendizaje: 1. Identificar la discapacidad como condición social. 2. Identificar las posibles barreras existentes en los museos. Semana IV. Museos y acceso a las colecciones y sus servicios a. Museos y discapacidad visual y auditiva. b. Museos y discapacidad psíquica e intelectual La función de comunicación en el museo comprende la que para la gran mayoría de los y las profesionales de museos es su acción fundamental: la educación. Es por esto importante que el museo proporcione información que sea accesible para las personas con discapacidad sobre ayudas a la movilidad, dispositivos técnicos y tecnologías de apoyo, incluidas nuevas tecnologías, así como otras formas de asistencia y servicios e instalaciones de apoyo; que emprenda o promueva la investigación y el desarrollo, así como la disponibilidad y el uso de nuevas tecnologías, incluidas las tecnologías de la información y las comunicaciones, ayudas para la movilidad, dispositivos técnicos y tecnologías de apoyo adecuadas para las personas con discapacidad. Objetivos de aprendizaje: 1. Determinar las características y necesidades de las personas con discapacidades auditivas y visuales. 2. Discutir posibles estrategias de acceso para personas con discapacidades auditivas, visuales, psíquicas y mentales. 3. Determinar las características de las personas con discapacidades de tipo psíquico y mental. V. Elaboración y entrega de asignación final Al finalizar el Taller el estudiante debe presentar un análisis de la institución de su elección en términos de la accesibilidad para públicos con necesidades especiales. (Durante el taller el profesor dará una descripción pormenorizada de lo que debe contener el análisis). METODOLOGÍA DEL TALLER Este taller tiene una duración de cuatro semanas y por tanto, es intensivo. Asimismo, por ser una actividad de capacitación a distancia está basado en el trabajo individual del estudiante guiado por el profesor del curso. Se entregará una bibliografía secundaria en idioma inglés. Al inicio de cada semana el estudiante hallará en el campus unos materiales didácticos que le servirán de introducción y guía para el trabajo de la semana; asimismo se les asignará un trabajo que deberá ser enviado al final de la semana correspondiente. En el transcurso del Taller el estudiante deberá leer el material asignado y llevar a cabo pequeñas asignaciones donde pondrá en práctica los conocimientos adquiridos mediante la lectura. ¿DESEA INSCRIBIRSE? HAGA CLIC AQUÍ
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